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农药毒力测定实验设计的改进.pdf

来源:转载  作者:网络   2024-04-03 阅读:137

“第十二届全国农药学科教学科研研讨会”论文集农药毒力测定实验设计的改进(农业生物多样性与瘸虫害控制教育部重点实验室,云南农业大学植物保护学院,昆明650201)摘要:针对农药毒力测定中经常出现的错误,对农药毒力测定实验设计进行了改进,让学生在实验教学中探索、分析,从而加深了学生对理论知识的理解,有效地避免了农药毒力测定中该类错误的频繁发生。关键词:农药:毒力测定:实验设计:改进ImprovementofExperimentaldesignofPesticideBioassaysWANGJing,ZHAYougui,CHENBin,XIAOChurl,YEMin,FANLiming(1(eyLaboftheMinistryofEducationforAgro-biodiversityDiseaseControl,CollegePlantProtection,YunnanAgriculturalUniversityKunming650201)Abstract:Formistakestakenpesticidebioassays,improvementexperimentaldesignofferedSO雒toletstudentsgetadeeperunderstandingtheoreticalknowledgethroughexploringeffectivelyavoidfrequently-takenmistakes.Keywords:pesticide;bioassay;experimentaldesign;improvement农药毒力测定是农药从开发研制到生产应用必须的过程之一,也是是农药学教学的重点和难点之一【1一。

尽管在教学中从理论上进行了详细的讲解,并设计了数个毒力测定教学实验,但仍有许多学生屡屡出错,甚至有不少研究生也出现明显的错误。本文拟对农药毒力实验设计进行改进,以期通过改进的实验教学,让学生加深对错误的认识,从而在实际工作中避免类似错误的发生。1农药毒力测定实验的一般设计及存在的问题目前,在农药学课程教学中,一般农药毒力测定实验都安排了3个左右,包括杀虫剂毒力测定、杀菌剂毒力测定、除草剂毒力测定等。一般是这样设计的:配制5个浓度梯度的药液(有的设置浓度梯度多于5个,也有些少于5个)和1个对照药液,按照毒力测定方法,处理己准备好的标准供试生物;置于一定温度、湿度和光照条件下饲养或培养,一定时间后进行调查;根据调查结果,计算LD5dLC50或ED5dEC50等中值13]。在实验中,药液浓度的设置非常关键,一般是任课教师根据预实验结果来确定的,已确保在该系列浓度下,有害生物的死亡率或抑制率在O%——100%之间均匀分布,且不会产生有害生物的死亡率或抑制率为0%或100%的情况。基金项目:2008年“植物保护学国家级教学团队”建设项目、国家级“植物保护特色专业”建设项目(TSlll38)、云南省农药学省级精品课程建设项目。

作者简介:王静,女,讲师,主要从事生物多样性与农药安全研究工作。19。第十二届全国农药学科教学科研研讨会”论文集而在教学实验之外、学生毒力展开研究时,学生往往没有进行充分的预实验,致使设置的药液浓度偏高或偏低,导致在设定的部分浓度下,有害生物的死亡率或抑制率为100%或0%,并在此基础上计算出LD50/LC50或EDso/EC50等中值。由于药液浓度只要超过一定浓度,有害生物的死亡率或抑制率均为100%;而药液浓度低于一定浓度,有害生物的死亡率或抑制率均为0%。有害生物的死亡率或抑制率为100%或O%,不与特定的药液浓度对应,也就不存在特定的线性关系。因此,采用有害生物的死亡率或抑制率为100%或0%的数据,通过回归分析,计算出来的中值是错误的。学生在学习过程中,药液浓度都是由任课教师设置好的,有害生物的死亡率或抑制率不会出现100%和0%的情况,尽管在理论上进行了详细讲解,学生对这种错误仍不会有深刻的认识,导致这种错误频繁发生。2农药毒力测定实验设计的改进为了加深学生对理论课的理解,从实验上进行适当的设计是非常必要的。对以上实验进行一些改进,能显著加深学生的理解。设置7个药液浓度,其中,在最高浓度下,有害生物的死亡率或抑制率为100%,而且这个浓度显著高于理论上使有害生物死亡或抑制达100%时的药液浓度;在最低浓度下,有害生物的死亡率或抑制率为0%,而且这个浓度显著低于理论上使有害生物死亡或抑制为0%时的药液浓度;在中间5个浓度下,有害生物的死亡率或抑制率在0%——loo%(不含0%和100%)之间均匀分布。

其它按正常进行。数据处理时,要求学生分别选择3组数据进行处理,从最高药液浓度依次选择5个浓度梯度、中间5个浓度梯度和到最低浓度的5个浓度梯度,分别计算LD5dEC50或ED50/EC50等中值,比较所得结果差异,并分析原因。学生处理结果后,会得到3个不同的中值,且差异较大。通过分析,最终可以明确有害生物的死亡率或抑制率为O%和100%时所得数据不能用来通过回归分析计算出LDso/LCso或ED50厄C50等中值。通过对农药毒力测定实验设计进行小小的改进,让学生在实验教学中探索、分析,从而加深了学生对理论知识的理解,有效地避免了农药毒力测定中该类错误的频繁发生。通过几年的实践证明,对农药毒力测定实验设计进行改进,教学效果非常明显。参考文献(Reference):【1】徐汉虹.植物化学保护学嗍.北京市:中国农业出版社,2007:359.【2】黄国洋.农药试验技术与评价方法嗍.北京市:中国农业出版社,2000:236.【3】黄彰欣.植物化学保护实验指导D叼.北京市:农业出版社,1993:103.

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